“上普高”還是“上職校”(中職、職高、技校、技師學院等)成為每個福建初三學生及家長面臨的重要抉擇。過去，不少人受傳統(tǒng)觀念認為讀高中考大學是唯一的出路，但不是每個孩子都能擠高考的獨木橋。學一門技術(shù)，高薪就業(yè)才是王道。

人生兩大考：中考和高考!

在技校和普高之間，

不知道該怎樣選擇。

那么，技校和普高到底有什么區(qū)別?

2024年福建初中畢業(yè)上普通高中還是上技工院校？這里有你要的答案!

讀普高主要問題分析如下：

1.升學易當“伴讀生”

首先，以現(xiàn)在不冒尖的成績到普高就讀，只能當“伴讀生”，高中畢業(yè)后較難考上大學。在高中階段能學到的是語、數(shù)、外、理化等基礎(chǔ)知識，這些知識到社會上不實用。

2.升學學習成本高

高中畢業(yè)后還得進入大專學習技能，費時、費力，經(jīng)濟上也會有很大的消耗。假如初中畢業(yè)后直接進入技師學院，既可學文化知識，又可學到一技之長，拿到預(yù)備技師證(等同于本科學歷)畢業(yè)后還能直接高薪就業(yè)。

3.升學競爭壓力大

在普通高中就讀，只有升大學一條路，這是每一個普高學生都想走的一條路，因而造成了千軍萬馬過“獨木橋”的局面，假如沒有優(yōu)異的成績，就無法擠過這座“獨木橋”。

4. 學習內(nèi)容難，無法直接就業(yè)

高中學習和初中學習的差異大，知識量和授課方式等方面變化巨大，普通高中以升學為導(dǎo)向，學生以學習文化知識為主，只能通過參加普通高考升學，考試難度大。如果未能繼續(xù)升學而選擇直接就業(yè)，沒有技術(shù)技能支撐，不具有就業(yè)競爭力。家長如果強迫他們進入到普通高中，孩子恐怕會跟不上學習節(jié)奏，繼而失去學習的信心，到時候?qū)τ诤⒆雍图议L來說都是得不償失。

中考成績公布，考好的同學開開心心，去了新的高中，迎接更大的挑戰(zhàn)。但是，考的只夠職業(yè)院校的同學呢，我們又該何去何從?

技師學院、技校、職高、職校、大專、中專之間有什么區(qū)別?

技師學院、技校、大專、職高、職校、中專之間到底有什么區(qū)別呢?

相信會有很多同學及家長把幾者弄混的，今天就來和大家捋順一下這幾種學校到底是怎樣的以及幾者之間的區(qū)別在哪里。

一、概念

(一)技校：技工學校簡稱“技校”，以培養(yǎng)中級技術(shù)工人為主，主要教授學生一門具體的實用技術(shù)。技工學校與中等專業(yè)學校(中專)，職業(yè)高中(職高)一樣，等同于高中或中專層次學歷。

(二)職校：職業(yè)技術(shù)學校簡稱“職校”，中等專業(yè)學校的一種分支。指以職業(yè)技能培訓、提升勞動力就業(yè)水平為主的學校，是中國特色辦學模式的產(chǎn)物，屬于中專學歷。

(三)職高：職業(yè)高級中學簡稱“職高”，指的是普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學校，是高中階段的一種中等職業(yè)教育，屬于中專學歷。

(四)技師學院：技工學校辦學到較高層次則可以向政府主管部門申請晉升為技師學院，經(jīng)過專業(yè)部門評估，符合國家技師學院辦學條件的則批準晉升為技師學院。技師學院旨在培養(yǎng)各類技術(shù)高技能人才,屬于高等職業(yè)教育范疇，技師學院畢業(yè)拿到高級技工證的等同于大專學歷，拿到預(yù)備技師證的等同于本科學歷。

中職類學校包括：中專、職高、技校三類，而技師學院屬于高職類。

二、它們之間的區(qū)別

(一)生源區(qū)別：

中專、職校、職高以初中畢業(yè)生為主要生源，一般高中畢業(yè)生就不會選擇去讀中專和職校了;大專、技校以初、高中畢業(yè)生為主要生源;而技師學院不僅以初、高中畢業(yè)生為主要生源，也會招收中職、中專畢業(yè)生，相對來說初中或高中畢業(yè)后讀技師學院優(yōu)勢較明顯，技師學院一般師資、設(shè)備等辦學力量強，可以學習到實實在在的技術(shù)。

(二)隸屬的部門區(qū)別：

中專、大專、職校、職高統(tǒng)一屬于教育部主管，技師學院和技校屬于國家人力資源和社會保障部主管。

(三)學習內(nèi)容區(qū)別：

從學習側(cè)重點來看，中專、大專、職校側(cè)重理論學習;職高不僅要學習高中的基本課程，還要學習專業(yè)知識，雖然職業(yè)高中有實踐，但實際操作可能不到四成;

技師學院和技校側(cè)重動手操作能力，也就是說需要你動手學習的時候多，這一點對于學技術(shù)而言，技師學院和技校更好一些，而且當下社會需求更多的是高技能人才，技師學院正是以培養(yǎng)各類技術(shù)高技能人才為宗旨，一般技師學院會與名企合作建立校企實訓基地，校企雙方簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議、共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組織實施教學、開展實習實訓、提供就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，可以實現(xiàn)工學交替，讓學生在校期間就熟悉企業(yè)管理模式和企業(yè)文化，掌握與工作崗位密切相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)校企人才無縫對接，畢業(yè)即可就業(yè)，達到學校、企業(yè)、學生三贏得結(jié)果，所以選擇一所優(yōu)質(zhì)品牌的技師學院和掌握一門專業(yè)技能技術(shù)是一個明智的選擇。

(四)層次區(qū)別：

中專、職高、普通技校三類畢業(yè)屬于中專層次，而技師學院畢業(yè)拿到高級技工證的則等同于大專學歷，拿到預(yù)備技師證的則等同于本科學歷。可參加公務(wù)員、事業(yè)編、三支一扶等考試。

中專學歷包括中等職業(yè)院校、職業(yè)高中、技校，不僅僅單指中等職業(yè)院校。且中專學歷不具備公務(wù)員考試資格，至少要大專學歷及其以上才能參加公務(wù)員考試!

對于技師學院畢業(yè)生拿到高級工證或者預(yù)備技師證的，《人力資源和社會保障部關(guān)于推進技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》(人社部發(fā)[2014]96號)中第七條第十八款落實技工院校畢業(yè)生待遇政策中規(guī)定：“技師學院高級工班、預(yù)備技師(技師)班畢業(yè)生，參加企事業(yè)單位招聘、確定工資起點標準職稱評定、職位晉升等方面，按照全日制大專學歷享受相應(yīng)待遇政策，并按國家有關(guān)規(guī)定享受到校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策”。

(五)畢業(yè)發(fā)證區(qū)別：

中專、中職畢業(yè)頒發(fā)教育部門印制的中等專業(yè)學校畢業(yè)證書，如果通過勞動部門的職業(yè)資格鑒定考試，可以獲得初級或中級職業(yè)資格證書;技校、技師學院畢業(yè)頒發(fā)人社部門印制的技校畢業(yè)證書或者技師學院畢業(yè)證以及初、中、高級工和技師職業(yè)資格證。

無數(shù)例子說明，選擇技師學院：能學好一門技能，能致富一個家庭，能實現(xiàn)一生價值

第44屆世界技能大賽工業(yè)機械裝調(diào)項目冠軍，也是當年“阿爾伯特·維達大獎”的得主宋彪，曾經(jīng)，他是學習上的“后進生”，他貪玩厭學，學生時期的他是老師眼中的壞學生，就連老師都覺得他無藥可救。中考那年，宋彪無緣理想中的高中，思慮再三，他向父母提出希望進入職業(yè)技術(shù)學習一門技術(shù)，父母的支持堅定了宋彪的信念。2014年，宋彪進入江蘇省常州技師學院機械工程系模具設(shè)計與制造專業(yè)學習。2017年，在阿聯(lián)酋舉行的第44屆世界技能大賽上，憑借遙遙領(lǐng)先的得分，他取得了工業(yè)機械裝調(diào)項目的金牌，并成為了1268名參賽選手中最高分，榮膺世賽最高級別獎項——阿爾伯特·維達大獎。從當初熱愛技術(shù)的技校學生，到留校任教，而如今宋彪還擁有了另一個新的身份——上海第46屆世界技能大賽夢想大使。

由此可見，選擇技師、技校、中專、大專、職高、職校等，也可以是成功的起點，而不是終點。

近年來，國家對高技能人才的培養(yǎng)越來越重視，一批批“大國工匠”正在用自己獨一無二的專業(yè)技能和精益求精的敬業(yè)精神助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展、助力中國制造邁向中國創(chuàng)造。在這種背景下?lián)碛惺袌黾毙杌蚓o缺的一技之長，才是王道，才是安身立命的根本。所以，選擇中職技校，也能成就你的出彩人生!